ویژگیهای  کلاسهای همکاری و چندرسانه ای :

کلاس های  درس چند رسانه ای دراین دانشگاه فنآوری های غنی هستند که برای ترویج استفاده خلاقانه از منابع آموزشی در تدریس و یادگیری  طراحی شده اند.

نویسنده نقطه قوت دانشگاه راکارکنان خلاقی می داند که طراحی سیستم ها و راهنماهای آموزشی را با روش های نوآورانه بر عهده دارند.

 استفاده از شیوه های آموزشی تعاملی برای ایجاد محیط یادگیری غنی.

 فن آوری در کلاس های درس همکاری وچند رسانه ای برکلاس درس، سیستم پاسخ( سیمی و بی سیم) کامپیوتر، و نرم افزارهای مختلف برای مشاهده و نتیجه فعالیت های یادگیری دانش آموز در کلاس درس متمرکز است .

 CRESTRON سیستم های کنترل پانل لمسی است که اجازه می دهدهیئت علمی به راحتی بین رسانه هاو منابع مختلف تغییر وضعیت دهند.پشتیبانی در سطح تعمیر و نگهداری مبتنی بر وب از تجهیزات به طور مستمر صورت می گیرد.
سیستم های طراحی صندلی از "اتاق مطالعه موردی" با صندلی ثابت متفاوت است، صندلیهایی که در این کلاسها استفاده می شونداین قابلیت را دارند که بارایانه های شخصی برای فرد و پروژه های مبتنی بر تیم نقل مکان کنندو یا  استفاده ازمیز و صندلی ثابت مختلف استفاده می شوند.چیدمان مورد استفاده و فضای کاری دانشجویان، باعث شده تا دانشجویان بتوانند به سرعت از حالت گوش دادن به حالت همکاری یا فعالیت های فردی تغییر وضعیت دهند.

240 کلاس درس فن آوری غنی در پردیس این دانشگاه برای 000/45 دانشجو و 500/1 نفر از اعضای هیئت علمی تمام وقت و پاره وقت استفاده می شود.

(Faculty Center for Teaching and Learning( FCTL

مرکز اعضای هیات علمی برای آموزش و یادگیری:

استفاده از 5 کلاس برای امور آموزشی.

در این کلاس ها اساتید می توانند از ابتدای ترم به ارزیابی دانشجویان پرداخته وپیشرفت آنها را بررسی کرده و اقدامات لازم را جهت اصلاح وبهبود فرایند یادگیری انجام دهند.

دارای 13 نفر پرسنل است که شامل اتاق پشتیبانی، آموزش، و کمک های اداری می شود.

انجام مطالعات کارشناسی در این واحد صورت می گیرد.

Office of Instructional Resources (OIR )

مرکز دفتر منابع آموزشی :

این بخش  کارهای فن آوری اطلاعات وپیشتیبانی از منابع  ووسایل را انجام میدهد.

دارای 32 پرسنل درگیر در فعالیت های مختلف پشتیبانی کلاسها است.

فناوری  های ورسانه های مورد استفاده در کلاس ها،شامل:

ال سی دی  وویدئو پروژکتور

کامپیوتر با اتصال به شبکه و اتصال VGA به پروژکتور

لپ تاپ با اتصال VGA به پروژکتور

VHS و پخش دی وی دی

وایت برد های هوشمند دیواری و / یا وایت برد های هوشمند الکترونیکی

سقف نصب شده روی دوربین های سند سربار

سیستم نرم افزاری ارزیابی

سیستم صوتی که شامل میکروفن، میکسر، آمپلی فایر توزیع،

و بلندگو

سیستم های کنترل روشنایی

کنسول و تجهیزات قفسه برای نگهداری تجهیزات، PC، دی وی دی و پخش کننده VCR،

پورت لپ تاپ، و فوق العاده پورت USB

نظرسنجی از دانش آموزان در این کلاس های درس در طی یک دوره دو ساله نشان می دهد:

سواد فن آوری:

ما کشف کرد که کلاس باعث تفاوت در یادگیری دانشجویان میشود. دانشجویان ماهرتر، بیشتر احتمال دارد که مهارتهایشان بهبود یابد.

53 درصد از کل پاسخ دهندگان افزایش مهارت های فن آوریشان افزایش یافت.

 زنان بیشتر احتمال دارد که مهارتشان افزایش یابد.

تفکر انتقادی:

با استفاده از طبقه بندی بلوم ازاهداف آموزشی:

تعامل با بالاترین سطح نتیجه به عنوان پایین ترین (30 درصد

در "ارزیابی" سطح در مقابل 14 درصد در سطح "دانش").

44درصد گزارش کار در «ترکیب" سطح، با 32 درصد در سطح "درک".

کار گروهی و یادگیری مشارکتی:
 مهارتهایی مانند بحث و گفت وگودر حدود یک سوم  دانشجویان افزایش یافته است
بحث های آنلاین، ارزیابی های همکار، و انجام تحقیقات در زمینه تیم ها می باشند. حدود دو سوم از  دانشجویان گروه های بحث را در کلاس مفید می دانند.

چه چیزی باعث  موفقیت فضاهایهمکاری وچند رسانه ای در این دانشگاه شده است؟

1-  تعهد به حمایت از اعضای هیات علمی

2- استفاده از پژوهش

3- دانشگاه به سرعت در حال رشد

اصول طراحی کلاس ها:

شفافیت به طوری که همه انواع تعاملات یادگیری در کلاس درس رخ می دهد.

استفاده از محیط های یادگیری  متنوع که  توسط تکنیکهای آموزشی مختلف پشتیبانی می شود.

انعطاف پذیری به طوری که محیط می تواند به ایده ها و فن آوری های جدید انطباق یابند.

یکپارچگی عوامل و پشتیبانی از فن آوریهای جدید.

پشتیبانی برای اینکه اعضای هیئت علمی و دانشجویان بتوانند از محیط های یادگیری به طور موثر استفاده کنید.

به  روزنگه داشتن آموزش اعضای هیات علمی و دانشجویان

آموزشها ،منجر به یادگیری مهارت های مادام العمری می شوندکه آنها باید در آینده ودر محیط کار استفاده شوند.